対象
全学年
申込番号2

薬学科

薬剤師は患者さんのリスクを回避する~プレアボイド~

みなさんは、『プレアボイド』という言葉をご存じですか? Pre(~の前)とavoid(回避する)という単語を組み合わせた造語です。1997年ごろに日本病院薬剤師会という病院で働く薬剤師で構成される団体が『プレアボイド報告制度』という活動を始めました。
プレアボイドは、薬剤師(特に病院勤務薬剤師)が患者さんに生じる恐れのあった副作用などリスクを未然に、あるいは軽微な段階で回避したり、薬による治療が不十分な状態を改善するといった業務です。
この模擬講義では、たくさんのプレアボイド事例をわかりやすく紹介し、薬剤師の仕事の裏側を覗いてもらうとともに、薬学部での勉強とどのように関係しているかをお伝えしたいと思います。

WEBからお申込みの方

薬剤師は患者さんのリスクを回避する

教授

小林 道也こばやし みちや

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号3

薬学科

薬を有機化学で解き明かそう!

皆さんは普段どのような薬を使いますか?風邪薬、頭痛薬、花粉症の薬、湿布。ドラッグストアで買える薬もありますし、病院で処方される薬もあります。私たちは病気の症状に応じた様々な種類の薬を手に入れることができ、その恩恵を受けています。では、そもそも薬の正体とは?薬はなぜ効くのか?薬はどのように作られている?これらの謎を解く鍵が「有機化学」です。有機化学の知識や技術を駆使することで、薬が病気に効くメカニズムを理解し、薬を効率的に作り出すことができます。この講義では、薬を開発するにあたり、有機化学がどのように貢献しているかについて分かりやすくお話しします。

WEBからお申込みの方

薬を有機化学で解き明かそう!

教授

小林 健一こばやし けんいち

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号4

薬学科

がんはどうしてできるのか?~分子レベルで考える発がんの仕組み~

現在日本では一生のうちに二人に一人ががんになるといわれており、その治療方法の開発は医療上の大きな課題となっていますが、そもそも、がんはどうして発生するのでしょうか?がん細胞は、無限増殖能(無限に細胞分裂できる能力)や転移能(発生部位から体内のほかの臓器に移動し、そこで分裂増殖できる能力)など、正常な細胞とは明らかに異なる能力を持っていますが、このような能力の獲得には、がん遺伝子やがん抑制遺伝子とよばれる遺伝子群の変異(遺伝子機能の上昇や消失)が必要であることが明らかになっています。この講義では、生化学や分子生物学の観点から、がん細胞ではどのような遺伝子の変異が生じているのか、そして、遺伝子の変異の結果として細胞内にどのような反応の変化が起きているのかということをテーマに、分子(DNA、RNA、タンパク質)のレベルで分かりやすく解説します。また、このような発がんの仕組みの解明が、どのように抗がん剤の開発に応用されているのかという点についても紹介したいと思います。

WEBからお申込みの方

がんはどうしてできるのか?

教授

中川 宏治なかがわ こうじ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号5

薬学科

植物バイオでお薬を作る

千年以上の歴史をもつ伝統医薬「漢方薬」は重要な医療手段として利用されています。漢方薬で用いるお薬を「生薬(しょうやく)」と呼び、生薬の多くは100種類以上の薬用植物から得られます。薬用植物には様々な化学成分が含まれ、人々の健康に役立っています。伝統医薬をもとに、新しいバイオテクノロジーを利用したお薬についてお話しします。

WEBからお申込みの方

植物バイオでお薬を作る

教授

高上馬 希重こうじょうま まれしげ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号6

薬学科

薬学の視点から考えるプラスチックごみ問題

近年、使用されたプラスチック廃棄物(プラごみ)が海洋汚染を引き起こし、マイクロプラスチックに破砕された後は、魚介類を介してヒトに摂取されることが問題となっています。海洋プラスチックには様々な化学物質が添加または吸着されており、薬学の視点で考えると、プラごみ問題はこれらの化学物質による生物汚染の問題と捉えることができます。薬学とは本来、薬の専門家を育てる学問ですが、広義には薬を含む化学物質の専門家を養成する学問でもあります。本授業では、我々人類が便利と引き換えに発生させたプラごみ問題を薬学の視点から分かりやすく解説し、その対策についても議論します。

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薬学の視点から考えるプラスチックごみ問題

教授

小島 弘幸こじま ひろゆき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 12_つくる責任つかう責任
  • 14_海の豊かさを守ろう
  • 15_陸の豊かさも守ろう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号7

薬学科

生体内物質の新たな役割を探る

ヒトの機能を維持するために、生理活性物質やホルモンは重要な役割をはたしています。体内に存在する物質の変化が、神経疾患と関連している可能性を見つけました。この物質は、健康なヒトでも年齢とともに生体内の濃度が変化します。もしかすると、その変化の違いが病気の始まりと関係があるかもしれません。このことが関連づけられると、早期からの治療が始められます。さらに、有効な薬を用いることもできます。新しい発見に至るまでのエピソードや病気との関係について、わかりやすくお伝えいたします。

WEBからお申込みの方

生体内物質の新たな役割を探る

教授

浜上 尚也はまうえ なおや

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号8

薬学科

チーム医療に貢献する薬剤師

薬剤師業務の根幹は医薬品適正使用に係る正確な調剤であるが、医薬品を供給する役割のみならず、その使用を包括的に管理し薬物療法に係る安全性と有効性を評価する専門職へと変わりつつある。薬物療法の質の向上および患者安全の確保を目的として、医師や看護師等の医療職と協働する多職種連携への積極的な関与および客観的なエビデンスの蓄積が望まれています。患者さんにより良い医療を提供し、チーム医療に貢献する薬剤師になるための6年制薬学教育についてお話しいたします。

WEBからお申込みの方

チーム医療に貢献する薬剤師

教授

平野 剛ひらの たけし

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号9

薬学科

Drug Delivery Systemってなんだろう?

人間は長い年月と多額の費用をかけて様々な化学構造をもつ薬品を発見・合成してきました。しかし、薬品はそのまま飲むとすごく苦かったり、分解してしまったりします。そこで私達が飲んだ時に医薬品が有効に働くように、錠剤やカプセルのような形にします。そこにはどんな工夫がされているか想像できますか?きっと皆さんが予想もしていなかったドラマチックな工夫がなされているのです。
講義では、最近の新薬も含めてDrug Delivery Systemと呼ばれる工夫された医薬品について、効果や副作用、身体の中での動きを併せてお話します。

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Drug Delivery Systemってなんだろう?

准教授

小田 雅子おだ まさこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号10

薬学科

ビタミンってなんだろう?

「ビタミンを摂りましょう」と耳にすることがありますが、ビタミンは、いろいろな機能を持っています。薬学部では、化学的な観点、物理的な性質、生体内での役割、病気の治療での使用など、いろんな科目で勉強します。この講義の中で、ビタミンってなんだろう?という疑問を、薬学部ではどの様に解決していくかについて紹介したいと思います。

WEBからお申込みの方

ビタミンってなんだろう?

准教授

小林 大祐こばやし だいすけ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号11

薬学科

薬の作用について考えてみよう〜薬理作用と副作用〜

みなさんはCMなどで「眠くなりにくいお薬」などのフレーズを聞いたことがありますか?薬を誤った用法・用量で服用すると身体に悪影響が出るのは当然ですが、正しい使い方をしてもなお「眠くなる」などの悪影響が生じる場合があります。薬が身体に及ぼす不利益な作用を「副作用(または有害作用)」といい、薬が身体に及ぼす有益な作用を「薬理作用」といいます。薬学生は将来、薬剤師としてこの違いを患者さんに正しく理解してもらうため、大学で「薬理学」を学びます。この講義では具体的に薬理作用と副作用とは何か、薬物治療を行う上での薬理学の重要性について、大学での「薬理学」講義を交えわかりやすくお話します。

WEBからお申込みの方

薬の作用について考えてみよう

准教授

町田 拓自まちだ たくじ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号12

薬学科

薬と食べ物の飲み合わせ〜相互作用を回避せよ〜

皆さんは、「薬を飲む際に何か注意していることはありますか?」、「決められた用法・用量に従って、水で飲んでいますか?」。普段何気なく口にしている食べ物や飲み物は、薬の効能・効果に影響を及ぼします。飲み薬の一生は、胃や小腸で吸収され、血液中に入り、血液に乗り肝臓を通り抜けて全身へ運ばれ、目的の臓器で効果を現します。その後、役目の終わった薬は体外へ排泄されます。吸収・分布・代謝・排泄というそれぞれの過程において特定の薬と飲食物は薬の効果を上げたり、下げたりします。この講義では、代表的な薬と飲食物との相互作用に関していくつかお話しいたします。

WEBからお申込みの方

薬と食べ物の飲み合わせ

講師

木村 治きむら おさむ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号13

薬学科

植物の作る有機化合物

植物たちは各々が他とは異なる成分をその生体内で作り出しています。たとえば、ニンジンと言えば-カロテン、コーヒーと言えばカフェインを思い浮かべる方もいることでしょう。これらの植物固有の成分は二次代謝産物と呼ばれる有機化合物です。実際に医療の現場で使用されている医薬品の中にも、植物が作り出す有機化合物が含まれていることをご存知でしょうか。植物が人類の生活や健康に如何に貢献しているか、植物たちの作り出す有機化合物についてお話しします。

WEBからお申込みの方

植物の作る有機化合物

講師

金 尚永きん さんよん

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号14

薬学科

化粧品成分の名前になった!?薬だけじゃない、薬学部での研究

アルブチン、アスコルビンサン、グラブリジン・・・なにかの薬かと思うかもしれませんが、これらは医薬品の名前ではありません。これらは植物が作り出す有機化合物であり、天然の化粧品成分です。植物からは多くの医薬品となる有機化合物が見出されていますが、他にもサプリメントや医薬部外品、化粧品成分となるようなものも発見され、それらは皆さんの生活で利用されています。
この講義では、ヒトリシズカという植物の研究から、世界初となる有機化合物を発見し、それが化粧品成分の名前になった、製紙会社&化粧品メーカー&本学との共同研究についてお話しします。

WEBからお申込みの方

化粧品成分の名前になった!?薬だけじゃない、薬学部での研究

講師

金 尚永きん さんよん

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号16

薬学科

薬理学で解き明かす「心」の正体

私たち人間は、進化の過程で大脳皮質が発達し、他の動物よりも複雑な行動をとる能力を手に入れました。しかし同時に、私たちが作り上げる社会もまた複雑化してしまい、心の病を抱える人が増えてきました。日常生活で感じる「不安」や「喜び」などの感情は、私たちの脳がコントロールしています。何かしらの原因で脳の一部が正常に働かなくなると、心の問題が生じると考えられています。
薬学部では、「薬理学」という薬の効果について追究する学問を学びます。この模擬講義では、「心と脳の関係はどうなっているのか」「心と体の不調はどうして起こるのか」などについて、さまざまな研究を通じて明らかになってきた知見とともに「薬理学」の視点からお話します。

WEBからお申込みの方

薬理学で解き明かす「心」の正体

講師

鹿内 浩樹しかない ひろき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号17

薬学科

高齢者のフレイル対策~人生100年時代に向けて薬剤師ができること~

高齢者は、加齢に伴い臓器機能が低下し、外的ストレスに脆弱になっています。このような状態を『フレイル』と言います。2022年9月の総務省統計局発表では、総人口に占める高齢者(65歳以上)の割合は、29.1%と過去最高となりました。人生100年時代、日本の経済成長や働きがい、即ち生きがいに満ちた社会にするためには、元気で活力のある高齢者の社会への参画が必須となります。そのためには、いかにフレイルの進行を緩やかにし、健康寿命を延ばせるかが鍵となります。薬学部では、病気に対する薬物の治療方法以外に、病気の予防、栄養と健康についても学んでいます。また、フレイル進行の要因に低栄養状態が知られていますが、高齢者をサポートする上で栄養状態の評価は大変重要です。今回の講義では実践できる高齢者の栄養評価方法と摂取してもらいたい栄養素について皆さんと考えたいと思います。

WEBからお申込みの方

高齢者のフレイル対策

講師

早坂 敬明はやさか たかあき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号18

薬学科

免疫のしくみと薬

私たちの体が健康を保つためには、細菌やウイルスなどの外敵が侵入して増殖しないように、自分の細胞と異物を見分けて排除する仕組みが必要です。これを「免疫」と言います。しかし、免疫システムに異常が生じ、自分の細胞を敵と見なして攻撃すると「自己免疫疾患」が発生します。
薬学部ではまず「体の正しい機能」を学び、続いて「病気の発生メカニズム」、そして「薬がどのように作用するのか」を順に学んでいきます。この講義では自己免疫疾患を例に、正しい免疫システム、病気のメカニズム、主な薬と最新の薬の作用についてお話しします。最後に、患者さんにとって最適な治療薬の選び方について考えます。

WEBからお申込みの方

免疫のしくみと薬

講師

水野 夏実みずの なつみ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号19

歯学科

命と向き合う口腔外科

口は人間が生命活動をしていくためにとても重要な器官です。そのような口の中、顎、顔面およびその周囲組織にもさまざまな病気が発生します。口腔外科は歯科の一分野で、顎の中に深く埋まっている歯、顔や顎の骨折、変形や先天異常、顎の骨の中の嚢胞(袋)や腫瘍さらには生命を脅かす口腔がんなどの病気に対して外科的に治療を行うことを専門としています。治療によって審美的な形態と食事や会話などの機能回復に務めています。健康的な生活が維持されることを治療の目的にしている命と向き合う口腔外科についてお話しします。

WEBからお申込みの方

命と向き合う口腔外科

教授

永易 裕樹ながやす ひろき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号20

歯学科

歯並びを変えるとこんなに変わる~矯正歯科治療の実際

歯科の領域で多く認められる病気には、虫歯、歯周病、悪い歯並び(不正咬合)があります。不正咬合を矯正治療して良好な歯並びを獲得することにより、虫歯や歯周病の予防効果に加え、発音の改善や咀嚼(食物をかみ砕くこと)機能の向上というようなメリットも得られます。また、歯並びが悪いと、それを気にして人前で話したり笑ったりすることが苦手になってしまうというような、心理的な影響をもたらす場合があります。矯正治療では、歯並びや顔の審美性を改善することにより、心理面に与える影響も軽減します。本講義では、子供から大人のさまざまな矯正治療についてお話します。

WEBからお申込みの方

歯並びを変えるとこんなに変わる

教授

飯嶋 雅弘いいじま まさひろ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号21

歯学科

歯医者さんにほめられる歯になりませんか

見た目の印象は口元が大きな比率を占めます。笑顔が素敵な人に歯が汚い人はいませんね。どのような場でも第一印象が良いことは有利に働きます。日本人は清潔好きで、世界中のどの国の人よりも歯を磨いているそうです。しかし、残念なことにむし歯や歯周病の人は少なくありません。せっかく毎日歯を磨いているのだから、ちょっとだけハミガキの方法を変えて、さらに歯医者を上手に利用することにより、あなたも「歯医者さんにほめられる歯に」なれますよ。

WEBからお申込みの方

歯医者さんにほめられる歯になりませんか

教授

齊藤 正人さいとう まさと

関連のあるSDGs

  • 01_貧困をなくそう
  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号22

歯学科

歯科治療の最前線~ここまでできる歯科治療のデジタル化

今まで歯の治療を行うときには、歯科医師が歯を削って型取りをし、歯科技工士がすべて手作業でかぶせものや詰めものを作っていました。ところが、最近デジタル技術を応用してこれまでとはまったく違う新しい作り方が行われるようになってきました。型取りの代わりに口腔内スキャナーと呼ばれる機器で歯の形をデジタルデータとして読み取り、コンピュータを使って歯の設計や加工を行います。ほかにも3Dプリンターを使って、入れ歯やマウスガードなども作ることができます。今、歯科の現場で起こっている技術変革の最前線についてお話します。

WEBからお申込みの方

歯科治療の最前線

教授

疋田 一洋ひきた かずひろ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 09_産業と技術革新の基盤をつくろう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号23

歯学科

歯科医師とは?

歯科医師は虫歯の治療で、削る→つめる、被せるというイメージから「歯大工」と言われることも一昔前はありました。その世界は毛髪一本分よりも小さな精度が求められる世界です。その精度の実現のために、大工のような「職人技」に加えて、皆さんが習っている「物理学」「化学」「生物学」を応用するサイエンティストな一面もあります。また歯科医師は患者さんへのカウンセリング技術も求められる、文系の面もあります。苦労してなった歯科医師の年収は職業別では6位(医師で2位)と比較的高いわりに、超過勤務時間が職業別で12番目に少ない(医師は64位)というバランスの取れた職業です(H30厚労省調べ)。パートタイムもあり女性のライフイベントにも対応しやすい職業とも言えます。本講義では、歯科医師のなり方と職業イメージがわかるような機会としたいと思います。

WEBからお申込みの方

歯科医師とは?

准教授

門 貴司かど たかし

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 05_ジェンダー平等を実現しよう
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号24

歯学科

病は「口」から~歯科医師が背負う意外な使命~

みなさんは歯科医院に定期的に通院していますか?痛いとき、気になったときだけではありませんか?「歯周病」と聞くと、「歯ぐきの病気」、「高齢者の病気」と思われがちですが、10代といった若い年齢層でもみられるお口の病気です。しかも、歯周病があることで、心臓病、糖尿病、骨粗しょう症、未熟児出産などに影響があることも知られるようになりました。10代だからと言って見過ごせない病気です。そんな歯ぐきのトラブルを未然に防いだり、いち早く見つけて全身の健康を見据えて対応するのが歯科医師の使命です。「全身の健康は健口から」、いっしょに「健口」について考えてみませんか?

WEBからお申込みの方

病は「口」から

講師

加藤 幸紀かとう さつき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号25

看護学科

認知症の人が目の輝きを取り戻すとき

活き活きしている人の目は、キラキラと輝いて見えませんか。一方で、やる気を失ったり、落ち込んだりしている人の目はどうでしょう。認知症の人が目の輝きを取り戻していくドキュメンタリーや体験学習をもとに、認知症の人が自分らしく活き活きと暮らしていくためには、私たち専門職や家族の関わり方といった人的環境をはじめとする「環境づくり」がいかに大切なのか、それゆえにどのように環境を整えていくことが必要なのか、一緒に考えてみませんか。そこからプロ(専門職)としての看護について発展させて、お話したいと思います。

WEBからお申込みの方

認知症の人が目の輝きを取り戻すとき

教授

山田 律子やまだ りつこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号26

看護学科

病気の子どもを看護すること

病気になった時、子どもは自分の病気をどのように理解しているのでしょう?入院したり治療を受ける時、子どもはどんな体験をしているのでしょう?講義では、子どもの成長・発達の特徴を考えながら、看護師が行う病気の説明方法や医療行為を受ける子どもが自らの力を発揮できるような看護の工夫についてお話します。看護学生が講義や実習で使用している教材も紹介します。

WEBからお申込みの方

病気の子どもを看護すること

教授

木浪 智佳子きなみ ちかこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 10_人や国の不平等をなくそう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号27

看護学科

看護の力で社会を変えよう

皆さんは「看護師」にどのようなイメージをもっていますか?働く場所はどこでしょうか?仕事の内容はどのようなものでしょうか?看護師の普段のお仕事の様子はテレビドラマやニュースなどで目にする機会もあると思います。あまり見せない・語られない看護師のお仕事のひとつとして、制度やシステムを創造することについてお話しします。看護の力でどのように社会を変えてきたのか、これからも変えていけるのかを一緒に考えていけたらと思います。

WEBからお申込みの方

看護の力で社会を変えよう

教授

桑原 ゆみくわばら ゆみ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号28

看護学科

こんにちは赤ちゃん

生命の誕生に関わる助産師の資格を持つ教員から、妊娠・出産と新生児の生理について講義をします。新生児が健康に育つためには、親となる皆さんの健康がとても大切です。早い段階から正しい知識を得て健康的な生活を送ることで、将来の健やかな妊娠・出産につながります。妊娠前から妊娠中に食べたものや飲んだもの、行動の一部は胎児に影響することがあります。講義を通じて皆さんご自身の健康、そして命について関心を向けていただければと思います。

WEBからお申込みの方

こんにちは赤ちゃん

教授

常田 美和つねた みわ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 05_ジェンダー平等を実現しよう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号29

看護学科

ナースのお仕事に「わざ」あり

ナースのお仕事は何?と問われたとき、みなさんは何を思い浮かべるでしょう。おそらく、なじみ深いのは、注射をしたり、血圧を測ったり、時には患者さんやご家族の話を聴くというナースの姿ではないかと思います。ところで、このようなナースの役割には「わざ」が潜んでいることをご存じでしたか?この「わざ」は、看護技術と言われ、看護の質を決める重要な要素になります。技術というからには、そこには何かを作り出す、つまり何らかの生産性があるはずですが、看護技術はいったい何を作り出すのでしょうか。例えば、血圧測定をナースが行う場合と医師が行う場合とでは、作り出されるものに違いがあるのでしょうか。看護技術によって作り出されるもの、そのために必要になるものをお話しながら、みなさんと一緒に今一度ナースのお仕事について考えてみたいと思います。

WEBからお申込みの方

ナースのお仕事に「わざ」あり

准教授

明野 伸次あけの しんじ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 05_ジェンダー平等を実現しよう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号30

看護学科

超高齢社会における看護師の役割

高校生の皆さんには、高齢者はどのように見えていますか。からだの老化に注目すると、大変そうで嫌なイメージが思い浮かぶでしょうか。でも、高齢者の知識や技術に助けられたり、温かさや包容力に癒やされたりして、すごいって思ったことはありませんか。看護師などの専門職は、年を重ねていく(加齢)とはどういう経験なのかを知る必要があります。そのうえで、高齢者の日常生活や健康状態を理解し、必要とされる支援を考えることが大切です。超高齢社会における看護師の役割とはなにか、一緒に考えてみませんか。

WEBからお申込みの方

超高齢社会における看護師の役割

准教授

内ヶ島 伸也うちがしま しんや

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号31

看護学科

命・生活・人生に寄り添う在宅看護の魅力

病気や障がいがあっても、もしも人生の終焉が近くに迫っているとしても、最期まで自分らしく、生ききりたい。その願いを叶えるため、その人の3つのLIFE(命・生活・人生)を大事にした看護について、皆さんと一緒に考えてみたいと思います。いくつかの事例を紹介しながら、在宅看護の魅力についてお伝えしたいと思います。

WEBからお申込みの方

命・生活・人生に寄り添う在宅看護の魅力

准教授

川添 恵理子かわぞえ えりこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 11_住み続けられるまちづくりを
  • 17_パートナーシップで目標を達成しよう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号32

看護学科

人に寄り添う看護

病気を抱えながら生きる人の一番近くにいる医療者である看護師は、その人に寄り添い、その人の生活を支えることが大切です。一言で、「人に寄り添い、生活を支える」と言っても、簡単なことではありませんし、周りからは見えにくいものでもあります。そのような看護を実践するために私たち看護師は、どのような力を持つことが求められているのでしょうか。一緒に考えることで少しでも看護の魅力を感じてもらうことができればと思います。

WEBからお申込みの方

人に寄り添う看護

准教授

唐津 ふさからつ ふさ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 17_パートナーシップで目標を達成しよう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号33

看護学科

がんになっても安心して暮らせる社会をつくろう

日本は2人に1人が一生のうちに一度はがんになるという時代に突入し、2006年にがん対策基本法が制定されました。それを受け、各自治体においては医療・保険・福祉の分野が連携し、がんの予防、がん治療の研究とともに、「がんになっても安心して暮らせる社会」を目指した取り組みがなされてきています。しかし、一般社会におけるがん=死のイメージは根強く、がんを経験した人が偏見や気兼ねを感じる出来事がしばしば起きています。将来、皆さんや身近な人が病気になっても自分らしく生き続けられる社会にするために、それぞれが今できることは何か、共に考えてみましょう。

WEBからお申込みの方

がんになっても安心して暮らせる社会をつくろう

准教授

熊谷 歌織くまがい かおり

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 16_平和と公正をすべての人に
  • 17_パートナーシップで目標を達成しよう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号34

看護学科

看護師という仕事を通して「働く」ことを考える

看護師は、専門職(プロフェッショナル)として人の命を預かるという責任があると同時に、対象者の人生にかかわり生活を支えるという醍醐味のある仕事です。専門職として生涯自己研鑽し続け、人として成長し続けることができる、とてもやりがいのある仕事であると言えます。看護師としての臨床現場での経験を織り交ぜながら、看護師という仕事の魅力についてお伝えしたいと思います。また、医療の高度化・多様化に伴い、看護師の活躍の場が広がってきている現状についてもご紹介します。その上で、「働く」ことについて一緒に考えてみたいと思います。

WEBからお申込みの方

看護師という仕事を通して「働く」ことを考える

准教授

福井 純子ふくい すみこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 17_パートナーシップで目標を達成しよう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号35

看護学科

こころの看護・看護のこころ

毎日の暮らしにおいて誰もがこころの危機に遭遇する可能性があり、こころの健康の重要性が高まっています。そこで、こころの健康とはどのようなことかを知り、こころの健康に携わる看護師の活動について知ることを通して、高校生の皆さんが自分自身でできることや、身近な友人や家族、同じ地域に住む人々にできることを一緒に考えましょう。
こころの健康に携わる看護師には、精神に障害のある方やあらゆる年代の人々のこころの健康を保持・増進する役割があり、その人らしく生きるということを目指しています。それはどのようなことなのでしょうか。この講義を通して看護の基盤となる「看護のこころ」を知り、看護師の仕事への関心が高まることを期待しています。

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こころの看護・看護のこころ

准教授

宮地 普子みやぢ ひろこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号36

看護学科

こころのケアって何だろう?

現代はうつ病にかかる人が増え、TV、雑誌でもこころの病の知識をよく目にします。しかし知識は広がってもこころの病が減らないのはなぜでしょう。人はなぜこころの病にかかるのでしょう。進路や友人問題で悩み多き思春期は、人間として成長する時期であると共に危機にも直面しやすい時期です。精神看護ではこころの病のケア方法と、自分自身をケアする方法も学びます。今回は成長期の皆さんが自分のこころと上手につきあい、悩みを成長の種に変える方法を一緒に考えてみたいと思います。

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こころのケアって何だろう?

准教授

八木 こずえやぎ こずえ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 09_産業と技術革新の基盤をつくろう

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号37

看護学科

地域で活躍する看護職 「保健師」って何だろう?

皆さんは、「保健師」という看護職をご存知ですか?「保健師」は病気や介護を「予防すること」に重点をおいて、一生涯にわたって、地域で暮らす人々の健康を支えるやりがいのある仕事です。赤ちゃんからお年寄りまで、健康な人も、病気や障がいがある人も、地域のあらゆる人々が、その人らしく健康で安心して暮らしていけるように、保健師はどのような仕事をしているのでしょうか?
北海道医療大学では、2025年度から、大学院に保健師の養成コースを開設します。この講義では、地域で幅広く活躍する保健師の仕事とその役割、魅力について、皆さんと一緒に考える機会にしたいと思います。

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地域で活躍する看護職 「保健師」って何だろう?

講師

明野 聖子あけの せいこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

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対象
高学年
申込番号38

看護学科

看護師の新たな可能性~ナース・プラクティショナー~

皆さんは、ナース・プラクティショナー(NP)という看護師について、聞いたことがありますか? 世界各国には、処方権(お薬を処方する資格)を持つ看護師がおり、多くの地域医療を支えています。NPは、看護師のキャリアアップ・コースの一つで、大学院の修士課程を修了しなければ得られない資格です。高度な知識とスキルをもつNPは、医学的評価と生活の質、両方の観点を統合し、患者に必要な医療を判断してタイムリーに提供します。残念ながら、日本ではまだ処方権は医師のみが持つ権限となっており、国家資格として海外のNPと同等の権限を持つ看護師は誕生していませんが、その準備は着々と進んでいます。北海道医療大学では、国の制度化に先駆け、NPの養成コースを大学院に開設しています。この講義では、将来看護師を目指す方に、ぜひ、看護師の未来像を知って頂きたいと思います。

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看護師の新たな可能性

講師

石角 鈴華いしずみ れいか

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 05_ジェンダー平等を実現しよう
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 11_住み続けられるまちづくりを
  • 16_平和と公正をすべての人に

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号39

看護学科

救急看護に求められる「〇〇力」

救急医療では、意識不明な状態で搬送されてくる方もいます。このような、意識のない患者さんがどのように考えているか想像したことがありますか。患者さんは、「ものすごく痛いのに訴えることができない」、「寒いのに伝えることができない」状況に置かれているかもしれません。苦痛を抱えながらも声を出せない患者さんの訴えに耳を傾けることが救急看護では重要です。この苦痛読み取るためにはいくつかの「〇〇力」が必要になります。どの様な〇〇力が必要かみなさんと一緒に考えていきたいと思います。

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救急看護に求められる「〇〇力」

講師

神田 直樹かんだ なおき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号40

看護学科

看護を考える!フィジカルアセスメント

看護師は、どのような仕事をする人だと思いますか。
患者さんの食事を介助する、活動を援助する、体を拭く、注射をする、医師の診療を補助するなど、看護師は幅広い役割を担っています。看護師の役割の1つに、患者さんの身体を観察し、体に何が起こっているのか評価するフィジカルアセスメントがあります。フィジカルアセスメントには、知識と技術が不可欠です。今回は、フィジカルアセスメントについて学び、看護師の仕事について一緒に考えてみませんか。

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看護を考える!フィジカルアセスメント

助教

横川 亜希子よこかわ あきこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号41

福祉マネジメント学科

スフィンクスの謎を解く~安心な暮らしと社会保障制度~

アングル作『スフィンクスの謎を解くオイディプス』は、ルーブル美術館の隠れた名画の一つです。このスフィンクスの謎々とは、“朝は4本足、昼は2本足、夜は3本足。これは何か”というものでした。その答えは、“人間”です。科学の世界では、いわゆる「乳幼児期」「青年期」「壮年期」「老年期」のように人生の断面として捉えることが一般的ですが、スフィンクスの謎々は人生を連続性の視点から捉えようとする試みです。さて、福祉国家の理念である“揺りかごから墓場まで”は、人生の連続性を象徴するものです。その根幹を支える制度が、年金・医療・福祉によって構成される社会保障です。持続可能な制度のあり方について、ともに考えてみませんか。

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スフィンクスの謎を解く

教授

志水 幸しみず こう

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう

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対象
全学年
申込番号42

福祉マネジメント学科

「福祉」を学ぶことの意味

大学では、おもに教職課程の授業を担当しています。「教育学」と「教育福祉」が専門分野です。次の内容の授業ができますので、是非、活用してください。
○点字、スロープなどのバリアフリー、福祉はなぜ社会に必要なのかを、実際にさまざまな道具等を使いながら「(バリア」と「フリー」の体験)、わかりやすく学べます。
〇福祉の視点での「みんなにやさしいまちづくり」について、考えることができます。
○「福」「祉」の意味を、福祉という仕事の内容、大学で学ぶ福祉の内容を踏まえまがら、わかりやすく学べます。
○特別支援学校・高校の教員の仕事内容や魅力を、免許の取得方法を含めて、わかりやすく学べます。
「福祉」について、広く考えます。福祉の役割、学ぶ大切さ、自分の身近な問題であること、また福祉を学んだあとの様々な仕事に就についても紹介できます。福祉を学ぶ、仕事の魅力をみなさんにお伝えできたらと思います。

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「福祉」を学ぶことの意味

教授

白石 淳しらいし じゅん

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 11_住み続けられるまちづくりを

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号43

福祉マネジメント学科

メンタルヘルス支援における精神保健福祉士の役割・支援の実際

現代社会を俯瞰すると、格差や孤立化といった社会的な課題と多様性(ダイバーシティ)を認め合う社会を目指す、大きな転換期と迎えていると言え、ストレス社会とも評されます。ストレス社会は、メンタルヘルス(精神保健)に不調をきたす人々も生み出します。国家資格である精神保健福祉士は国民のメンタルヘルス課題を支援するソーシャルワークを行う専門職として期待され、本人や周囲、社会に向けて支援活動を行っています。本講義では精神保健福祉士の紹介と精神保健福祉士の支援の実際として、大学で学ぶ「○○モデル」「△△アプローチ」というものをご紹介します。普段の私たちの生活にも役立ちます!

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メンタルヘルス支援における精神保健福祉士の役割・支援の実際

准教授

橋本 菊次郎はしもと きくじろう

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 11_住み続けられるまちづくりを

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号44

福祉マネジメント学科

LIFEを支えるチーム医療の形成プロセス~ひとりひとりのhappyを創る~

Quality of lifeが医療において重要視さています。生命・生活・人生の意味を持つLIFE。「人生」には、時に生命よりも重要な「何か」があることがあります。
思いがけない妊娠、突然の病気、いのちを終う時、重要な「何か」に気づくきっかけになります。金はないけど幸せに暮らしたい、大切な人と暮らしたい・ひとりで生きていきたい、大好きなことを続けたい。重要な「何か」の実現には、誰かのサポートが必要となることがあります。
ソーシャルワーカーは、関心を持ち、一緒に一歩を踏み出すことで「周りの環境(社会)」を変えられることがあることを知っています。この価値ある「何か」の実現に向け、医療専門職はもちろん、当事者と相談しながらサポーターを増やしチームづくりを行います。チーム医療の形成プロセスと「LIFEを支える」ことについて、体験的に考えてみませんか。

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LIFEを支えるチーム医療の形成プロセス

准教授

巻 康弘まき やすひろ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 11_住み続けられるまちづくりを

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対象
全学年
申込番号45

福祉マネジメント学科

学校にいるソーシャルワーカーの役割

学校はみなさんが長い間かかわりを持つ場所です。その学校に福祉の専門職であるソーシャルワーカーがいることをご存知ですか。学校のことや家庭のこと、友達のことや将来のことなど、この時期だからこその悩みや問題について、ソーシャルワーカーは「子どものいちばん」を大切にして、一緒に解決していきます。スクールカウンセラーとは違うの?どんなことを相談できるの?どんな方法で解決するの?など、体験を交えながら、学校での役割について考えていきましょう。

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学校にいるソーシャルワーカーの役割

准教授

福間 麻紀ふくま まき

関連のあるSDGs

  • 01_貧困をなくそう
  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう

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対象
全学年
申込番号47

福祉マネジメント学科

当事者研究 なかまと共に自分を知る旅に出る

当事者研究という精神保健福祉分野の新しいパラダイムについて解説します。当事者研究にはいろいろな可能性が含まれていますが、ソーシャルワークの教育に必要な自分を観察するということのための道具として活かせることや今の時代に求められる対話をする力も養えること、またこの実践をつづけることにり、お互いに対し寛容になり、今世界で起こっている人間の闘争を減少させる糸口にもなるのではないかというお話をしたいと思います。

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当事者研究 なかまと共に自分を知る旅に出る

講師

奥田 かおりおくだ かおり

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 05_ジェンダー平等を実現しよう
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 16_平和と公正をすべての人に

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号48

福祉マネジメント学科

障がいのある方や高齢の方の“生きる”を支える「医療的ケア」

障がいのある方の中には、自分で呼吸や食事をすることが出来ない方がいます。その方々に対して、痰の吸引や栄養を摂れるようにする「医療的ケア」が必要となります。医学の進歩や超高齢社会により、医療的ケアの必要性が高まり、2015年から介護福祉士等の実施が認められるようになりました。「医療的ケア」を担うことで、医療的ケアが必要な子どもや人、家族が安心して心地よく暮らせることにも繋がります。本講義では、「医療的ケア」について知り、ケアの必要性や対象となる方々への接し方等を一緒に考えてみたいと思います。シミュレーターを使用した体験も行う予定です。

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障がいのある方や高齢の方の“生きる”を支える「医療的ケア」

講師

下山 美由紀しもやま みゆき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 11_住み続けられるまちづくりを

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対象
全学年
申込番号49

福祉マネジメント学科

パラスポーツの役割~障がい福祉の立場から~

近年、障がいがある人のスポーツ、特に「パラスポーツ」と呼ばれるスポーツを目にする機会が増えてきました。障がいがある人にとって、スポーツの役割とはなんでしょうか。からだを動かして体力をつける、といった身体的健康のイメージがあるかもしれません。もちろん、スポーツは健康増進に重要です。しかし、それだけではなく、「生活」を充実させていく大きな役割も持っています。福祉の立場から障がいがある人のスポーツについて、本人はもちろん周囲の人、そして社会に対する役割を考えてみませんか。パラスポーツの理解も深めていきましょう。

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パラスポーツの役割

講師

近藤 尚也こんどう なおや

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 11_住み続けられるまちづくりを

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対象
全学年
申込番号50

福祉マネジメント学科

「からだの老化体験」から高齢者の生活を理解しよう

みなさんのおじいさんやおばあさんは、元気に生活していますか?人によって違いますが、75歳ぐらいになると「体」や「心」、そして「人間関係」に大きな変化が現れます。体の変化が大きくなると、人の助けが必要になり、生活が難しくなることがあります(これを要介護状態と言います)。心の変化としては、うつ病や認知症になることがあります。いつまでも元気に過ごすためには、高齢者に起こりやすい体の変化を正しく理解し、周りの人たちが優しく手を差し伸べることが大切です。
本講義では、体の老化を正しく理解するために、「高齢者疑似体験」を行います。これにより、お年寄りの苦労を理解することができます。お年寄りの人数が増えている社会ですので、どのような仕事を目指す人にとっても貴重な体験になると思います。

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「からだの老化体験」から高齢者の生活を理解しよう

講師

池森 康裕いけもり やすひろ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 11_住み続けられるまちづくりを

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号51

福祉マネジメント学科

介護される側・する側が一緒に笑顔になれる支援を考えよう

皆さんの介護のイメージはどのようなものでしょうか。「介護は大変そう」、「介護を受ける人ってかわいそう」と思うところがありますか?実際にそのようなこともあると思います。でも、そのようなことばかりではありません。誰にでも感情があり、笑顔になることができます。相手の自然な笑顔を見ると自分も嬉しくなりませんか?その笑顔を作るのも介護です。介護される側・する側が一緒に笑顔になれることとはどのようなことなのか、一緒に笑顔になりながら考えてみませんか。

WEBからお申込みの方

介護される側・する側が一緒に笑顔になれる支援を考えよう

講師

髙橋 由紀たかはし ゆき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 11_住み続けられるまちづくりを

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号52

福祉マネジメント学科

児童虐待のその後

児童虐待のニュースの多くが「児童相談所に保護されました」で終わっています。虐待被害にあった子どもにとって、児童相談所への保護は解決ではなく、始まりです。虐待の被害にあった子どもがその後どのような生活をしているのか、どのような困難を抱えて生きているのか、加害者とされる大人が抱えている困難とは何か。「親子を分離して解決」ではなく、子どもが安心して生活できるよう、地域に求められることについてお話しします。

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児童虐待のその後

助教

片山 寛信かたやま ひろのぶ

関連のあるSDGs

  • 01_貧困をなくそう
  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 11_住み続けられるまちづくりを

WEBからお申込みの方

対象
高学年
申込番号53

福祉マネジメント学科

さまざまな「違い」を大切にしよう!

人はそれぞれ育った環境や体験したことによって物事への見方・考え方・感じ方が異なります。一方で、見方や考え方、感じ方が人と違うと不安になったり、孤独を感じることもあります。

「人と違うこと=悪いこと」なのか、生活の中で起こることは、「良い・悪い」「0点・100点」のように明確に分けられる者ものなのか。写真や動画、社会の出来事などを題材に、一緒に眺め交流することで、安心して人との違いを体験し多様な価値観を学ぶ機会にしたいと思います。

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さまざまな「違い」を大切にしよう!

助教

鈴木 和すずき わたる

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに

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対象
全学年
申込番号54

臨床心理学科

からだと「こころ」の関係

「こころ」の状態がどうなっているのか直接、目で見たり、触って確かめたりはできません。では、どうしたら、「こころ」の状態を知ることができるでしょう。皆さんもこのような体験をなさったことはあまりませんか。教室の前に出て発表するとき、胸がドキドキしたり、手に汗をかいたり、声が上ずったりしませんか。友だちから嫌な言葉を言われたとき、頭が熱くなったり、身体に力が入ったりしませんか。このとき私たちは緊張していると感じたり、不安になったり、怒りを抱いたりします。心理学のある領域(生理心理学)では、からだの変化を観察(測る)ことで「こころ」の状態を推し量る研究を行っています。講義では、実際にからだの状態を観察しながら「こころ」の状態を測定する研究の一部を紹介します。

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からだと「こころ」の関係

教授

百々 尚美どど なおみ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号55

臨床心理学科

「おっちょこちょい」の心理学

「あなたはおっちょこちょいですか?」という質問に、あなたはどう答えますか?実はある意味では「はい」も「いいえ」も不正解なのです。なぜなら、「おっちょこちょい」というのは「辛さ」と同じように度合いで考えるからです。つまり誰もが「おっちょこちょい」で、その度合いが人によって違う、あるいは状況や状態によってそうなってしまうということです。この講座では、誰にでもある「おっちょこちょい」について心理学的に考え、その対策を学んでいきます。さらにメンタルヘルスの改善や悪化との関連についても紹介していきます。きっと皆さんの学生生活にも役立つはずです。

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「おっちょこちょい」の心理学

准教授

金澤 潤一郎かなざわ じゅんいちろう

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 16_平和と公正をすべての人に

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号56

臨床心理学科

“痛み”と心理学~意外なメカニズムから援助方法まで~

“痛み”は、生活場面でよく経験するありふれた感覚です。しかし、痛みに強い人、弱い人と表現されるように、痛みの感じ方は人それぞれです。泣いている子どもに「痛いの、痛いの、飛んでいけ」というと泣き止む、夢中になると痛みを感じなくなる、あるいは痛む箇所を気にすると痛みが増す、という経験のある方は少なくないと思います。どうしてこのようなことが起こるのでしょうか?痛みは、単にからだの反応と思われがちですが、実は、心理学と密接に関係しており、痛みを強く感じさせる要素や長引かせる要素がわかっています。講義では、痛みの心理学的なメカニズムや痛みを上手にコントロールする方法を説明します。また、主な痛みの病気を紹介し、その病気に対する臨床心理学的な援助方法もお伝えします。

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“痛み”と心理学

准教授

本谷 亮もとや りょう

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号57

臨床心理学科

音楽療法を体験してみよう!

障害を抱えた人や心の病の人、認知症のお年寄りなどに対して、音楽活動を通して様々な支援を行う活動が音楽療法です。この講義では、実際の音楽療法で行われる活動をいくつか体験してもらい、活動の目的や留意点などについて、具体的に理解を深めていきます。

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音楽療法を体験してみよう!

准教授

今井 常晶いまい つねあき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号58

臨床心理学科

人の心の無意識をのぞいてみよう!

人の心には、自分で意識できる領域だけでなく、意識できない領域もあると言われています。この講義では、そんな意識できない無意識の領域について説明し、具体的な無意識の例を挙げる中で、人の心の不思議さや人間行動を理解する難しさなどについて、身近に感じてもらえればと思います。

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人の心の無意識をのぞいてみよう!

准教授

今井 常晶いまい つねあき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号60

臨床心理学科

ストレスと腹痛の関係

中学生から大学生の頃に発症しやすい過敏性腸症候群(IBS)というお腹の病気をご存知でしょうか?実は、日本人のおよそ約15%程度の人がIBSの症状を有していることが分かっています。IBSとは、身体のあらゆる器官に物質的・物理的に障害や病変がないにも関わらず、①~③のお腹の症状が出現します。①お腹の痛みや不快感があること、②排便によってトイレに行く回数が変化すること(増えたり・減ったり)、③便の形状が変化すること(柔らかくなる・硬くなる)です。また、IBSはストレスや心理的な変化(不安やうつうつした気持ち)によってもお腹の症状が悪化するといわれており、腸(身体)と脳(心)がお互いに影響を及ぼしているといわれています。この講義では、IBS症状の悪化のメカニズムを紹介し、実際に不安や腹痛などの症状をコントロールする方法を紹介いたします。

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ストレスと腹痛の関係

講師

西郷 達雄さいごう たつお

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号64

臨床心理学科

心の健康を支える〜公認心理師の仕事とは〜

公認心理師は「心理的な問題、心の健康、心理社会的な困難、心理的リハビリテーション」に関わる専門職です。2017年に日本初の心理職の国家資格として誕生したもので、聞きなじみのある表現としては“カウンセラー”ですが、先に述べたさまざまな問題について、その原因を理解し、心理的支援や治療を提供することを仕事とします。支援の対象となる年齢層は幅広く、子どもから高齢者までで病院等の医療領域だけでなく、教育・産業・福祉・司法といった多岐にわたる領域で活躍しています。社会の超高齢化やストレス社会の拡大に伴い、公認心理師の需要は増加し、今後の活躍が期待されるとともに、社会的ニーズが高まっている職種です。
本講義では、仕事内容や実際の現場など、公認心理師について詳しくお話します。
※講師は臨床心理学科の教員から手配します。

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関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号65

理学療法学科

動きを診る~理学療法士の頭の中を覗いてみよう~

人の動きの回復をサポートする専門家である理学療法士の仕事とはどのようなものでしょう?本講義では、理学療法士がケガや病気によって運動機能に障害を有した人の動きの異常をどのように診て、治療につなげていくのか、その思考過程をお話しします。

~ヒト・人の生活・地域を支える...それが理学療法士の仕事~

皆さん、リハビリテーションと聞いて何を想像しますか?訓練とか運動を思い浮かべるのではないでしょうか。しかし、リハビリテーションとは、もっと大きな概念です。簡単に言うと「再び、その人らしく生活していくための取り組みの全て」ということになります。次に、理学療法士と聞いてどんなイメージを待ちますか?病院で、ケガをした人や病気になった方々の筋力や体力といった運動機能や、立ったり歩いたりといった日常生活での運動能力を高める仕事を思い浮かべがちですが、仕事の範囲は様々です。病院での勤務をする人以外にも、筋力や柔軟性を高めるためのメカニズムや脳の機能を研究する人、企業やプロスポーツ選手と契約してアスリートの支援をする人、高齢者や障がいをお持ちの人々のための施設に勤務する人、訪問リハビリを行う人、市町村の役所に勤務する人...。時代の変化とともに、理学療法士の活躍の場はどんどん変化し拡がってきています。対象となる方も、子供から大人、そして高齢者に至るまで様々です。本講義では、理学療法士の仕事や実際の現場でのお話を皆さんにお伝えしたいと思います。

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動きを診る

教授

小島 悟こじま さとる

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号66

理学療法学科

あなたがまだ知らない理学療法・リハビリテーションの世界

皆さんが耳にしたことのある、理学療法(士)やリハビリテーションという言葉。「これらの言葉を簡単に説明してみて下さい」と言われたらどのように説明しますか。これらの分野への進学を考えている方々、或いはこれらの言葉について興味を持ってくれた方々に、言葉の意味などを分かりやすくお伝えします。そして、これらの言葉が、実は自分たちが生活する社会に身近なものであることを併せてお伝えします。

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あなたがまだ知らない理学療法・リハビリテーションの世界

教授

鈴木 英樹すずき ひでき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号67

理学療法学科

ひと工夫で動きを楽に~運動分析から活動拡大へ~

若い人も、齢を重ねた人も、生活の中で「ちょっとやりづらいな?」「動くのが大変だな」と感じる動作があると思います。その多くは、体重をかける場所をほんの少し変えたり、大変だなと感じているところとは全く違う身体部位の位置を変えたりすることで楽になり、より効率的に動くことができます。まずは自分の身体の動き、周りの人の体の動きに興味を持って観察しましょう。そして身体の重心の位置を見つけ身体のあちこちにかかっている重力をうまく使って楽に効率的に動く方法を考えていきます。

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ひと工夫で動きを楽に

教授

武田 涼子たけだ りょうこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号68

理学療法学科

希望を紡ぐ理学療法難病と共に生きる力

難病とは発病の原因が明らかではない希少な疾患であり、治療方法が確立していないため、難病を患った方々には長期間の療養が必要となります。今回は、難病の中でもパーキンソン病、脊髄小脳変性症、筋萎縮性側索硬化症などの神経変性疾患に焦点をあてて、長期療養中に患者さま方がどのようなことに悩んでおられるのか、またそのような悩みに対する理学療法士としてのかかわりについて事例を交えてお伝えします。

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希望を紡ぐ理学療法

講師

岩部 達也いわべ たつや

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号69

理学療法学科

スポーツ選手に対する理学療法士の役割とは?

部活動などでケガをして、病院でリハビリテーションを受けたことで理学療法士という仕事を知る方も多いのではないでしょうか。理学療法士はケガをした後のリハビリテーションだけではなく、ケガの処置や予防、パフォーマンスアップなど様々な面で関わっています。スポーツ選手に対する理学療法士の役割について、これまでの経験談を交えてお話します。

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スポーツ選手に対する理学療法士の役割とは?

講師

山根 裕司やまね ゆうじ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号70

理学療法学科

健康なカラダづくりのメカニズム~運動と栄養の関係~

栄養や運動はどちらも健康を保つには重要です。栄養学によるアプローチで病気の治療の効果を高められると考えられ、多くの医療機関で医師や看護師、薬剤師や理学療法士など病院内の多職種が栄養サポートチーム(NST)を組織しています。リハビリテーション分野でも、適度な運動にその人の状態に合った食事や栄養素を組み合わせると、より運動の効果が高まることを明らかにする研究が進んでいます。特に、栄養が不足するとサルコペニアと呼ばれる筋肉がやせ衰える病態への対策が理学療法士への新たな課題となっています。
この講義では、栄養と運動の知識もとに、運動中の正しい水分補給や、運動トレーニングの効果を高める栄養補給方法など、高校生のみなさんにも応用可能な健康なカラダづくりについてお伝えしたいと思います。

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健康なカラダづくりのメカニズム

講師

澤田 篤史さわだ あつし

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号71

理学療法学科

脳卒中後遺症と理学療法士の関わり~チーム医療で自立した生活へ~

脳卒中は、脳の血管が詰まったり破れたりして、いろいろな脳の障害を来す病気全体をさしています。この病気は発症後治療しても後遺症が残ることが少なくありません。脳の細胞がダメージを負うことで、体の麻痺や感覚障害、脳に障害が残る可能性もあります。後遺症によっては、治療後も日常生活に影響が出ることもあり、当事者や家族を中心に、医療、介護、福祉など多くの職種が連携して支援をしていくことが大切です。本講義では、理学療法の視点から脳卒中のリハビリテーション、チーム医療(多職種連携)についてお話させて頂きます。

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脳卒中後遺症と理学療法士の関わり

助教

佐藤 一成さとう かずなり

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号72

理学療法学科

内部障害に対するリハビリテーションと予防の視点

心臓、呼吸、腎尿路、消化器など身体内部の臓器の障害を内部障害と呼びます。
理学療法の対象は幅広く、生活習慣病の予防を含め、心不全や慢性呼吸不全といった内部障害を抱える方々も対象としています。近年、日本では高齢者が増えていることも伴い、内部障害患者さんは増えており理学療法の関わりはより重要性を増しています。
内部障害リハビリテーションについてご紹介し、理学療法の役割を知っていただくと共に、健康を守る環境やライフスタイルといったことをお伝えし、病気の予防を、自分ごととして考える機会としていただきたいと思います。

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内部障害に対するリハビリテーションと予防の視点

助教

多田 菊代ただ きくよ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号73

作業療法学科

人の健康と作業療法~そのひとらしさ維持は意味や価値ある作業の遂行から~

新型コロナウイルスの感染防止のために、外出や人との接触などさまざまな行動が制限されるようになりました。その時に感じる気持ちは、病気や障害を抱えてしまっている人に生じている、不自由さやバリヤにさいなまれている心境に近いと推察されます。
作業療法の視点や観点では、日常生活や家事、仕事、余暇活動などにまつわることすべてを「作業(Occupation)」といいます。人間は作業的存在であり、“自分らしく生きること”の中心には、その人に特有な価値や意味を持つ作業があると考えられています。大切な作業が思うようにできないことは、無力感につながり、大きなストレスを伴うことから、健康状態の悪化につながることがよく知られています。改善のためのキーポイントは、再び意味や価値のある作業が遂行できた実感が、内面に生じる「自信」へとつながっていくことです。

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人の健康と作業療法

教授

鎌田 樹寛かまだ たつひろ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 11_住み続けられるまちづくりを
  • 16_平和と公正をすべての人に

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号74

作業療法学科

音楽療法を通じて音楽と私たちの深いつながりを学ぼう!

人は生まれてから死を迎えるまで、様々な場面で音楽に出逢います。また、私たちの日常生活には、ありとあらゆる音楽が溢れています。なぜ私たちの生活にそんなにも音楽があるのでしょう。
実は、私たちは言葉を獲得する前から音楽的コミュケーションを駆使する「音楽的存在」であることをご存知ですか?音楽療法は、音楽のもつ身体的、認知的、心理的、そして社会的な働きを用いて、私たちのウェル・ビーイングを促すものです。ぜひ音楽療法を学びながら、音楽と私たちの深いつながりについて学びましょう。実際に音楽を使いながら、体験的に学ぶことができると良いと思います。

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音楽療法を通じて音楽と私たちの深いつながりを学ぼう!

教授

近藤 里美こんどう さとみ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号75

作業療法学科

生活不活発病を予防するために

生活不活発病とは「動かない」状態が続くことにより、心と体の機能が低下して「動けなくなる」ことを言います。特に高齢者や持病のある方は「生活不活発病」を起こしやすいと言われています。身近な生活の中で「生活不活発病」を予防できる方法は運動や栄養のコントロールなど様々ですが、作業活動という新たな視点から、日々の作業バランスを考えてみませんか。そこには今まで気づかなかった新たな発見があるかもしれません。

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生活不活発病を予防するために

教授

坂上 哲可さかうえ てつよし

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号76

作業療法学科

音楽を用いた作業療法

医療や福祉の現場で活躍する作業療法士は、対象者が豊かで生き生きとした生活を送れるよう、「作業」を用いて関わります。「作業」には、日常生活活動、家事、仕事、趣味、遊び、対人交流、休養など、人が営む生活行為と、それを行うのに必要な心身の活動が含まれるのですが、この「作業」において「音楽」が用いられることがことあります。本講義では作業療法の中の音楽または音楽活動の役割についてお話ししていきたいと思います。

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音楽を用いた作業療法

教授

浅野 雅子あさの まさこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号77

作業療法学科

病気の有無にかかわらず、活動を楽しむことができる楽しさとは何か?

病気になって体や心が思うように動かなくなると、活動の楽しみが激減します。そのような人であっても、活動を楽しむにはどうしたらよいのでしょうか。その前に、そもそも活動の楽しさとは何なのでしょうか。本講義では、最近明らかになった活動の楽しさや、楽しさの効果について、実例を通してみなさんと一緒に考えていきたいと思います。

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病気の有無にかかわらず、活動を楽しむことができる楽しさとは何か?

教授

本家 寿洋ほんけ としひろ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号78

作業療法学科

ひとは作業することで元気になれる

はじめに、一人一人にとって興味があること、してみたいことを振り返ります。次に、興味があることやしてみたいことが上手く行えているか、行えていないのか考えてみます。最後に、興味があることやしてみたいことの大切さを具体化することで、日常生活を丁寧に過ごすことを再認識する機会としたいと考えています。

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ひとは作業することで元気になれる

講師

浅野 葉子あさの ようこ 

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号79

作業療法学科

誰もが安心して生活するために、作業療法士はどのような支援をしているの?

作業療法士はさまざまな疾患や障害を抱えている方が、安心して生活できるように病院や施設以外でも働いています。それはどのような仕事なのでしょうか?この講義では、「訪問リハビリテーション」という仕事について紹介しながら、生活を支援する作業療法士の仕事についてお伝えします。また、障害者の方が地域で生活する際に抱える困り事にも触れ、誰もが住みやすい社会とは何かについても考えていきたいと思います。

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誰もが安心して生活するために、作業療法士はどのような支援をしているの?

講師

朝日 まどかあさひ まどか

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号80

作業療法学科

若者の自殺を予防するために

日本における10代から30代の若者の死因第1位が「自殺」であることをご存知ですか?国際的には、15~34歳の死因第1位が自殺となっている国は、G7の中で日本だけです。自殺の原因には、学校問題、勤務問題、家庭問題など様々ありますが、自殺者の多くは何らかの精神疾患を抱えていることがわかっています。つまり、精神疾患の発症予防が自殺予防にもつながります。この深刻な問題を皆さんと一緒に考えることができれば幸いです。

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若者の自殺を予防するために

講師

児玉 壮志こだま そうし

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号81

作業療法学科

作業療法の視点から考える脳の認知機能と「お勉強」

ヒトが人であるために必ず持っている器官、「脳」はその形や機能も含めて人によって実に様々です。作業療法ではこうした脳が障害された時に生じる注意障害や記憶障害など、様々な困難さがある患者さんに対してリハビリテーションを行うことが多くあります。一方でこうしたリハビリテーションの効果を裏付けるために、様々な脳機能(認知機能)に関する研究が日夜行われており、外見をパッと見ただけではわからない脳という複雑な器官の解明が進んでいます。これらの知見は、もちろん病院などに入院している患者さんへのリハビリテーションに応用できるものですが、同時に健常な脳の中、学校や普段の生活の中で起こっている現象についても多くの示唆を与えます。そして、それらの知見の中には「より『賢く』お勉強をするためにはどうしたらよいか?」のヒントも隠されているかもしれません。
高次脳機能、神経心理の領域に携わる作業療法士の観点から、皆さんの身の回り…特に「お勉強」と脳の関係性について、現在知られているトピックスを取り上げつつ、皆さんの日常生活とリハビリテーションの理解を繋ぐお手伝いをさせて頂きます。

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作業療法の視点から考える脳の認知機能と「お勉強」

講師

桜庭 聡さくらば さとし

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号82

作業療法学科

心身相関とリハビリテーション

「からだ」と「こころ」は繋がっている、ということを一度は耳にしたことがあるのではないでしょうか。「からだ」の不調は「こころ」の不調をもたらしますが、その逆も然りです。このような「からだ」と「こころ」の関係を「心身相関」と言います。近年、「心身相関」に着目した身体・心理症状へのアプローチ方法が注目されており、リハビリテーションへの応用が期待されています。「心身相関」に着目した現存するアプローチ方法をお話しするとともに、どのようにリハビリテーションに応用できるのか一緒に考えてみましょう。

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心身相関とリハビリテーション

助教

齋藤 隆司さいとう りゅうじ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号83

作業療法学科

重症心身障害児・者の生活支援

みなさんは「重症心身障害」という言葉を耳にしたことはありますか?「重症心身障害児・者」とは、重い身体の障害と知的な障害をあわせもつ方々のことを言い、生活することに多くの困難を抱えています。数々の困難を抱える「重症心身障害児・者」の方々やそのご家族が、どのようにしたらより良い生活を送ることができるでしょうか?そのためにはまず社会で暮らすみなさんが当事者の方々を知り、寄り添う気持ちを持つことが大事だと思います。私が作業療法士として、特別支援学校において重症心身障害児の支援を行ってきた経験を基に、少しでも重い障害のある方々について考えていただく機会となるような講義ができればと考えています。

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重症心身障害児・者の生活支援

助教

依田 泰知よだ たいち

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 10_人や国の不平等をなくそう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号84

言語聴覚療法学科

なぜヒトだけが「おしゃべり」なのか?

「話す」という動作ができる動物は、ヒト以外ほとんどいません。動物の身体の“かたち”は、それらの“はたらき”を生み出す上で大切な要因の一つです。この授業では、ヒト特有の「話す」という“はたらき”を、口、喉、鼻の“かたち”から皆さんと考えてゆきます。

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なぜヒトだけが「おしゃべり」なのか?

教授

下村 敦司しもむら あつし

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号85

言語聴覚療法学科

読み書きの障害について

皆さんは、ひらがなや片仮名、漢字の読み書きに苦手さを感じたことはあるでしょうか?高校で習うような難しい漢字は別としても、小学2年生頃にはひらがなはすべて読め、漢字の読み書きも習得していったと思います。しかし、知的な発達の遅れがなく、聞いたり、話したりする口頭言語には問題がないのに、文字を介した文字言語の習得とその使用に困難さを持つ子どもさんがいます。この講座では、そんな子どもさんのお話をしたいと思います。

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読み書きの障害について

教授

橋本 竜作はしもと りゅうさく

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号86

言語聴覚療法学科

「きこえる」ということ

「きこえ」はお母さんのお腹にいるときには完成し、音と人との関わりは生まれる前から始まっています。子どもたちは多くの音のシャワーを浴びることで「話しことば」を獲得し、コミュニケーションを学んでいきます。そして、コニュニケーションを通して判断や解釈を深めていくのです。みなさんは「きこえない」環境を想像したことがありますか?小さいことから「きこえない」ことで影響をうけることはどんなことでしょう?言語聴覚士には赤ちゃんからご高齢の方まですべての年代の「きこえ」に寄り添い、サポートをする仕事があります。あらためて「きこえ」について深く考えてみませんか?

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「きこえる」ということ

教授

才川 悦子さいかわ えつこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
高学年
申込番号87

言語聴覚療法学科

脳の構造と機能の不思議

私たちは普段、左右の手足を1つの個体として感じ、左右の手足を協調させながら一貫した行動をおこなっています。そしてこうした状況を当たり前のこととして捉えています。ところが、脳梁という脳の部位が損傷されると、右手での答えと、左手での答えの内容が異なるという奇妙な現象が起こりえます。それはまるで2つの人格が左右の手を介して別々に応えているかのようです。
具体的には一体どんなことが起こっているのでしょう。またなぜそんなことが生じるのでしょう。
本講では、脳の構造を学びながら、どんな現象が何故起こるのか、一緒に考えてみましょう。

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脳の構造と機能の不思議

教授

中川 賀嗣なかがわ よしつぐ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号88

言語聴覚療法学科

「もの忘れ」も言語聴覚士の仕事

言語聴覚士という名前から、「ことば」や「きこえ」の障害を診断・治療するイメージを持ちやすいのですが、実際には言語聴覚士の仕事は幅広く、人間の生活を支えている記憶力や注意力などの脳機能の検査や訓練も行います。記憶力や注意力をどのような方法で調べるのかを、実際に検査を体験しながら大脳の機能にかかわる言語聴覚士の仕事を紹介したいと思います。

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「もの忘れ」も言語聴覚士の仕事

教授

田村 至たむら いたる

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号89

言語聴覚療法学科

話すこと歌うことの科学

ヒトは情報を伝達したり意図を伝えたりするために話し、自分が楽しむため、他人を楽しませるために、歌います。話し歌うためにヒトがどうやって声を生成するのかについて、身体のどの器官をどのように使うのか、作り出された音がどのような性質を持っているのか、について基本的な科学的仕組について講義します。また、声を出す仕組みから声の障害がどういうものなのかということについても紹介したいと思います。

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話すこと歌うことの科学

准教授

榊原 健一さかきばら けんいち

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号91

言語聴覚療法学科

言語の起源と進化

地球上に存在する870万種とも言われる生物の中で、ヒトだけが言語という非常に高度なコミュニケーション能力を持っています。ヒトの言語能力は、他の生物の情報伝達能力とどのように違うのでしょうか。そして、ヒトの祖先はいつ頃どのようにしてこの言語能力を獲得したのでしょうか。言語学・心理言語学の視点から明らかにされた近年の新しい知見を交えながら「言語の起源と進化」に関する諸説を紹介したいと思います。

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言語の起源と進化

准教授

福田 真二ふくだ しんじ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号92

言語聴覚療法学科

言語聴覚士として子どもと関わる

高校時代の私は、とにかく子どもに関わる仕事がしたいと考えていました。ですから、保育士になろうか小学校教諭になろうか迷っていたと思います。しかし心のどこかで「個」にもっと深く関われる仕事はないか、と考えていたこともありました。そんな時に目にしたのは言語聴覚士が子供にセラピーを行っている写真でした。現在、私は聴覚障害をもつ子どもに言語聴覚士として関わっています。新生児期から早期に難聴を発見するための検査や、その「個」に適切な補聴手段を考え、ことばを覚えるために必要な手段を選択し療育を行います。そして、それぞれのご家族が望む人生を歩めるように支援するのが私たち言語聴覚士の仕事です。模擬講義では小さな子どもにどのように聴覚検査をするのか、どのようにことばを学習する療育を行っているのかについてお話したいと思います。

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言語聴覚士として子どもと関わる

講師

葛西 聡子かさい さとこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号93

言語聴覚療法学科

子どもの言語と発達支援

皆さんは自分がことばをどのように獲得したか覚えていますか?子どもは1歳頃に意味のあることばをしゃべりはじめ、3~4歳頃には、ことばをつなげてお話しができるようになります。学校に入る頃には、ひらがなを拾い読みできるようになっています。けれども、何らかの理由で、ことばを話したり理解したりすることが難しいお子さんがいます。私たち言語聴覚士は、ことばの発達を評価し、それを解釈して支援・指導を行うことで、子どもたちの発達を促す仕事をしています。講義では、子どもの発達に関わる言語聴覚士の仕事を紹介したいと思います。

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子どもの言語と発達支援

講師

小林 健史こばやし けんじ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号94

言語聴覚療法学科

聞こえの仕組みと聴力検査

アフリカの草原に住むマサイ族の中には驚異的な視力(なんと10.0以上)を持つ人がいます。視界に遮るものが少なく、遠くを見ていることが視力の良い理由のひとつかもしれません。では、音を聴く力である聴力はどうでしょうか?彼らの住まいだと、夜中に猛獣が襲ってくるかもしれず、物音にはとても敏感になっていて、ひょっとしたら聞こえはとても良いのではないか?と考えられます。この講義では、マサイ族の耳の聞こえの能力を紹介しつつ、人が音を聞く仕組みや言語聴覚士の仕事のひとつである聴力検査方法について紹介したいと思います。

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聞こえの仕組みと聴力検査

講師

前田 秀彦まえだ ひでひこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号95

言語聴覚療法学科

「食べる」ことの障害とSTの役割

「食べる」という行為は、必要な栄養を体に取り入れる、味を楽しむ、食事の場面を通じてコミュニケーションを楽しむなど、健康と「生活の質」を保つためにとても大切なものです。残念なことですが、口や喉の機能を損なう病気になったり、年を重ねることによって「食べる」機能が上手く働かなくなってしまうことがあります。私たち言語聴覚士は、摂食嚥下障害と呼ばれる状態にある方を様々な方法で支えています。「食べる」仕組みについて触れながら、摂食嚥下リハビリテーションにおける言語聴覚士の役割について紹介したいと思います。

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「食べる」ことの障害とSTの役割

講師

飯泉 智子いいずみ ともこ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号96

言語聴覚療法学科

話しことばと声の障害

私たちは毎日、無意識に声を使って他者とコミュニケーションをとっていますが、喉やお口の病気によって上手に話せなくなってしまうことがあります。この講義では、話しことばの仕組みを理解し、声を失ったり上手にお話しできなくなった方を言語聴覚士がどのようにサポートするのか紹介したいと思います。

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話しことばと声の障害

講師

柳田 早織やなぎだ さおり

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
高学年
申込番号97

言語聴覚療法学科

子どもの発達とその支援

子どもの言葉は年齢とともに発達していきますが、なんらかの理由で、言葉をはっきり話せない、思っていることを言葉で表現できない等の困り感を持っているお子さんがいます。小児分野で働く言語聴覚士は、そんなお子さんや家族の方を支えるために、遊びを通して言葉の訓練をしたり、お子さんが過ごしやすくなるような環境を作ります。講義では、実際に私たちがどのようにお子さんやその周りの方達を支援しているのか紹介したいと思います。

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子どもの発達とその支援

助教

辻村 礼央奈つじむら れおな

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号98

言語聴覚療法学科

ことばが不自由になる失語症の世界

人間は「ことば」を使うことで自分の思いや考えを相手に伝えることができ、「ことば」を使ったコミュニケーションには人と人とをつなげる役割があります。「ことば」を生み出すのは脳であり、脳の病気によって生じる失語症は、それまで自由に使えていた「ことば」を話すこと、理解することが難しくなります。失語症のある人は自分の思いを「ことば」で相手に伝えることができなくなり、それまで暮らしていた世界とは別の世界に迷い込んだように感じ、疎外感を感じてしまいます。言語聴覚士は、失語症のある人たちが再びコミュニケーションをとることができるように、脳科学とコミュニケーション科学の視点から失語症のある人を支援していきます。模擬講義では、失語症のある人へのリハビリテーションの実際をお話しします。

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ことばが不自由になる失語症の世界

助教

若松 千裕わかまつ かずひろ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 11_住み続けられるまちづくりを

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号99

言語聴覚療法学科

言語聴覚士って何?

言語聴覚士は、「話す、聞く、食べる」障害に対するリハビリテーションを行う専門職です。障害をもつ方々の年代は子どもから高齢者まで幅が広く、またそれぞれの障害の原因も様々です。そのため、活躍の場は、病院以外に保健施設、福祉施設や教育機関など多種多様です。また、超高齢化や医療の高度化といった社会背景をもとに、言語聴覚士のニーズはますます高まっています。
本講義では、仕事内容や実際の現場など、言語聴覚士について詳しくお話します。
※講師は言語聴覚療法学科の教員から手配します。

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関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 08_働きがいも経済成長も

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号100

臨床検査学科

血液を顕微鏡で覗いてみよう

臨床検査技師はどのような職種か、ご存知ですか?患者さんの身体の状態を、様々な検査を用いて調べる仕事です。その仕事内容は広く、患者さんから血液や尿などを採取して検査する検体検査と、患者さんに直接触れて行う生理機能検査があります。
この講義では、身体の中を循環している血液の中にある血球を顕微鏡で覗いてみます。血球には赤血球・白血球・血小板などがあり、病気になると色々な形に変化します。実際の画像を見ながら血球について勉強してみましょう。

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血液を顕微鏡で覗いてみよう

教授

田中 真樹たなか まき

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号102

臨床検査学科

がん予防の重要性

日本人のがん予防にとって重要な、「禁煙」「節酒」「食生活」「身体活動」「適正体重の維持」の5つの改善可能な生活習慣に「感染」を加えた6つの要因に対する予防方法を実践・努力することでがんになるリスクを低くしていくことが可能であると報告されている。がんの約40%は予防でき、その予防方法についての正確な知識を得ることは、私たちの生死にかかわる重要なことである。特に思春期・若年成人に発症するAYA(Adolescent and Young Adult)世代のがんは、現在問題となっている。模擬講義では、AYA世代のがん腫を中心に各臓器に発生するがん腫とその予防方法について説明致します。

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がん予防の重要性

教授

丸川 活司まるかわ かつじ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号103

臨床検査学科

癌のプロテオーム解析

癌は我が国の死因の第一位を占める疾患であり、およそ国民の半分近くが罹患する。治療としては、まず第一に完全除去を狙う外科手術。そして、化学療法、放射線療法、昨年のノーベル医学生理学賞受賞の本庶博士の研究で脚光を浴びている免疫療法がある。そして、分子標的治療は癌細胞に的確な増殖抑制を行うことで最近期待されている。この模擬講義では、診断マーカーと分子標的治療を目標とする研究の一部を紹介したい。

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癌のプロテオーム解析

教授

藏滿 保宏くらみつ やすひろ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号104

臨床検査学科

臨床検査技師のお仕事とキャリアパスについて

まずは臨床検査技師という職業について、具体的に何をする職種なのかをお伝えします。臨床検査技師のイメージをつかんで貰った上で、その職業に就くためにはどんな勉強が必要なのか、つまり大学に入ってからどんな科目を学ぶのかを実際のカリキュラムを例示して説明します。
さらに大学を卒業した後のことや、高校生の皆さん一人ひとりが目指す将来像の描き方について、考えていく切っ掛けを共有したいと思います。

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臨床検査技師のお仕事とキャリアパスについて

講師

江本 美穂えもと みほ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 05_ジェンダー平等を実現しよう

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号105

臨床検査学科

“はたらく細胞”を臨床検査する~血液検査でわかること~

皆さんの血液の中では細胞がはたらいており、健康を保ってくれています。しかし、「はたらく細胞」の数が減少したり、働きが弱くなると、様々な病気が引き起こされます。臨床検査技師は、多種多様な検査をし、病気の発見や治療効果の判定など、患者さんの健康に大きく貢献する職業です。私の講義では、患者さんの血液中の「はたらく細胞」を検査することで、どんな病気が発見できるのか、臨床検査技師の仕事内容も含めて、ご紹介します。

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“はたらく細胞”を臨床検査する

講師

髙橋 祐輔たかはし ゆうすけ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号106

臨床検査学科

医療とAI

「将来、人工知能(AI)に仕事を奪われるのではないか?」。そう考えたことは、ありませんか?
医療においてのAIの導入や、電子化技術(デジタルトランスフォーメーション:DX)は急速に進化しています。機械学習・・・ディープラーニング・・・聞いたことはあるがよくわかっていない事を理解することで「ヒトにしかできない事、AIが得意な事」がわかるはずです。これからの医療人に求められる「+α」を学ぶために、医療分野で活用されるAI技術について講義します。

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医療とAI

講師

髙橋 祐司たかはし ゆうじ

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに
  • 08_働きがいも経済成長も
  • 09_産業と技術革新の基盤をつくろう

関連のある職業

WEBからお申込みの方

対象
全学年
申込番号108

全学教育推進センター

アフリカから国際援助について考える

アフリカには54の国があり、約12億の人々が生活していますが、その多くの地域が、貧困や病気、紛争や難民など多くの問題を抱えています。21世紀になりMDGsやSDGsの取組みにより大きな改善がみられますが、世界との格差はまだまだ大きいのが現状です。そうした中、アフリカへの援助のあり方を問い直す議論が起きています。先進国が行ってきたトップダウン的な援助が失敗をくり返してきたことに対する批判と反省から、地域の当事者を主体にしたボトムアップ型の援助の方法が広がりつつあります。遠い国の誰かを援助するとはどういうことなのか? どういう援助をすべきなのか? アフリカの事例を題材にして国際援助についてみなさんと一緒に考えてみましょう。

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アフリカから国際援助について考える

教授

花渕 馨也はなぶち けいや

関連のあるSDGs

  • 01_貧困をなくそう
  • 02_飢餓をゼロに
  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 10_人や国の不平等をなくそう
  • 16_平和と公正をすべての人に
  • 17_パートナーシップで目標を達成しよう

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号109

全学教育推進センター

運動(体育)の意義を脳の機能改善から考える

運動をすると筋肉や心臓、肺などが鍛えられ、いわゆる運動能力が高まります。また体力が向上し、健康の維持増進につながります。では、我々の体全体をコントロールしている“脳”は、運動によって鍛えることができるのでしょうか?答えは「Yes」ですが、脳には様々な領域があり、すべての領域が運動によって鍛えられる訳ではありません。この講義では、記憶や情動(不安やうつ)の調節に関わる海馬が運動で鍛えられること、そして海馬を鍛えるのにオススメの運動について解説します。この講義を通して、脳、特に記憶や情動という観点から運動(体育)の意義を再考してみたいと思います。

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運動(体育)の意義を脳の機能改善から考える

講師

井上 恒志郎いのうえ こうしろう

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を
  • 04_質の高い教育をみんなに

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号110

全学教育推進センター

体内時計と健康~大学で行われる基礎医学研究~

私たちの体は、夜になると眠くなる、体温は朝に低く夕方に高いなど、時刻によって変化しています。この変化を司る体内時計とは何か、生活のリズムと健康、そして病気との関連についてお話しします。また、大学で行われている基礎医学や生命科学の分野の研究について、体内時計研究の例を紹介してお話しします。

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体内時計と健康

講師

西出 真也にしで しんや

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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対象
全学年
申込番号111

全学教育推進センター

生理学で必要な高校物理、高校化学、高校生物

生理学という学問をご存じでしょうか?医学には患者さんに対する治療などを学ぶ臨床医学と、体の正常なしくみを学ぶ生理学などのような基礎医学があります。生理学を含む基礎医学では高校で学ぶ物理、化学、生物の知識を必要とします。この講義では、リハビリテーション科学部で開講している生理学の講義を体験し、生理学の中で高校の理科の学習内容がどのように活かされるのかを紹介します。

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生理学で必要な高校物理、高校化学、高校生物

講師

西出 真也にしで しんや

関連のあるSDGs

  • 03_すべての人に健康と福祉を

関連のある職業

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ご希望講義①

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集合時間

■希望回数
■参加人数任意

1年生(4年生)

2年生(5年生)

3年生(6年生)

参加人数の詳細が不明の場合は
合計欄に概数を記入してください。

合計

ご希望講義②

申込番号
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■日時〈第2希望〉

分〜

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分〜

集合時間

■希望回数
■参加人数任意

1年生(4年生)

2年生(5年生)

3年生(6年生)

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合計欄に概数を記入してください。

合計

■相談・要望事項任意
■貴校にて用意可能な備品(貴校での模擬講義を希望の場合のみおこたえください)