薬学部 薬学科
薬学部薬学科では、学位授与の方針の要件を修得し、チーム医療を始め地域社会や国際社会に貢献できる自立した薬剤師の養成することを目標としています。そのため、本学科では学位授与の方針の要件を、以下のような資質を持った人材を広く求めます。
- 保健・医療・福祉活動を通じて社会に貢献しようとする意欲がある人
- 生命を尊重し、他者を理解し、大切に思う心がある人
- 薬学を学ぶ基礎学力(※)を有し、高い学習意欲のある人
- 主体性を持って様々な人々と協同して学ぶ意欲のある人
- 他の医療スタッフと協働し、薬剤師として活躍したいという強い意志を持っている人
- 薬学分野の様々なことに強い好奇心と探求心を持ち、最新の知識・技術を常に学び続けようとする人
- 基礎学力について／薬学部薬学科では、入学後、専門科目の基礎として、医薬品の定量的な扱いのための化学計算、物性の理解のための物理化学、医薬品が作用する生体機能を概括するための有機化学・生化学などの科目があります。また、世界共通の効果作用を持つ医薬品の理解には英語、そして実験実習日で英語が必要です。すなわち、高校で学習した数学、英語、化学、生物、物理などの知識が理解に大学でも有効に活用できることが大切なのです。ここで言う「基礎学力を有する」とは、上記科目を高校で履修していることをさします。ただし、理科3科目全ての履修は限定されるため、少なくとも1科目を履修しており、未履修の科目については合格後に本学が提供する教育プログラムを受講することを推薦します。
なお、入学者選抜区分ごとの入学希望者に求める能力、水準等の判定方法は以下のとおりです。適性を総合的に評価して入学者を選抜します。
「総合型選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「学校推薦型選抜」は、学校長等からの推薦をうけて、人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また学力試験により基礎学力を評価します。
「一般選抜・共通テスト利用選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物を調査書等により評価し、学力試験により、英語・数学・理科等の多様な基礎学力を評価します。
歯学部 歯学科
歯学部歯学科では、学位授与の方針の要件を修得し、多職種連携によるチーム医療をはじめ地域社会や国際社会に貢献できる自立した歯科医師を養成することを目標としています。そのため、本学科では、以下のような資質を持った人材を広く求めます。
- 歯科医師として医療現場で活躍するという強い意志を持っている人
- 生命を尊重し、他者を大切に思う心がある人
- 生涯にわたって学修を継続し、自己を磨く意欲を持っている人
- 保健・医療・福祉に関心があり、地域社会および国際社会に貢献するという目的意識を持っている人
- 入学後の修学に必要な基礎学力(※)を有している人
- 基礎学力について／歯学部歯学科では専門科目にもとに人の体の構造と機能を学ぶとともに歯科治療に用いる様々な材料の物性、化学製品の性質、検査・治療器具の理論を学びます。そこで生物、物理、化学・数学などの科目を理解し、応用できることが入学後の修学成果を高めることになります。さらに、専門科目を学ぶ際には英語で刊行物の理解が必要なことがあります。また、国際化して活躍する医療現場での重要なスキルとして英語力が必要とされ、これらの科目を高校で履修していることをさします。ただし、理科3科目全ての履修は限定されるため、少なくとも1科目を履修しており、未履修の科目については合格後に本学が提供する教育プログラムを受講することを推薦します。
なお、入学者選抜区分ごとの入学希望者に求める能力、水準等の判定方法は以下のとおりです。適性を総合的に評価して入学者を選抜します。
「総合型選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また学力試験により基礎学力を評価します。
「学校推薦型選抜」は、学校長等からの推薦をうけて、人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また学力試験により基礎学力を評価します。
「一般選抜・共通テスト利用選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物を調査書等により評価し、学力試験により、英語・数学・理科・国語の多様な基礎学力を評価します。
看護福祉学部 看護学科
看護福祉学部看護学科では、学位授与の方針の要件を修得し、総合的なヒューマンケアを実践し地域社会や人々の健康の向上に貢献できる看護専門職の養成を目標としています。そのため、以下のような資質を持った人材を広く求めます。
- 保健・医療・福祉に関心があり、看護を通じて社会に貢献しようとする意欲がある人
- 生命を尊重し、他者を理解し、大切に思う心がある人
- 看護学を学ぶための基礎学力(※)を有し、高い学習意欲及び探求心のある人
- 看護専門職として保健・医療・福祉の現場で活躍したいという強い意志を持つ人
- 看護専門職として最新の知識・技術を常に学び続けようとする人
- 基礎学力について／英語、数学、国語を高等学校等で履修しており、生体の成り立ちや活動を理解するうえで必要となる化学、生物、物理、大学のリベラルアーツ教育の基本となる世界史、日本史、地理、現代社会、政治・経済について、少なくとも1科目以上を履修していることをさします。
なお、入学者選抜区分ごとの入学希望者に求める能力、水準等の判定方法は以下のとおりです。適性を総合的に評価して入学者を選抜します。
「総合型選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「学校推薦型選抜」は、学校長等からの推薦をうけて、人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「一般選抜・共通テスト利用選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物を調査書等により評価し、学力試験により、英語・数学・理科・国語・地歴、公民等の多様な基礎学力を評価します。
看護福祉学部 福祉マネジメント学科
看護福祉学部福祉マネジメント学科では、学位授与の方針の要件を修得し、総合的なヒューマンケアを実践し地域や人々の健康の向上に貢献できる福祉専門職の養成を目標としています。そのため、以下のような資質を持った人材を広く求めます。
- 保健・医療・福祉に関心があり、福祉を通じて社会に貢献しようとする意欲がある人
- 生命を尊重し、他者を理解し、大切に思う心がある人
- 臨床福祉学を学ぶための基礎学力(※)を有し、高い学修意欲及び探求心のある人
- 福祉専門職として保健・医療・福祉の現場で活躍したいという強い意志を持つ人
- 福祉専門職として最新の知識・技術を常に学び続けようとする人
- 基礎学力について／英語、数学、国語を高等学校等で履修しており、生体の成り立ちや活動を理解するうえで必要となる化学、生物、物理、大学のリベラルアーツ教育の基本となる世界史、日本史、地理、現代社会、政治・経済について、少なくとも1科目以上を履修していることをさします。
なお、入学者選抜区分ごとの入学希望者に求める能力、水準等の判定方法は以下のとおりです。適性を総合的に評価して入学者を選抜します。
「総合型選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「学校推薦型選抜」は、学校長等からの推薦をうけて、人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「一般選抜・共通テスト利用選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物を調査書等により評価し、学力試験により、英語・数学・理科・国語・地歴、公民等の多様な基礎学力を評価します。
心理科学部 臨床心理学科
心理科学部臨床心理学科では、学位授与の方針の要件を修得し、社会の要請と期待に応えて地域や人々の健康の向上に貢献できる心理専門職の養成を目標としています。そのため、以下のような資質を持った人材を広く求めます。
- 生命を尊重し、他者を理解し、大切に思う心がある人
- 心の問題に関心を持ち、他者を援助することに意欲を持っている人
- 心理学の修学に必要な基礎学力(※)を有している人
- 生涯にわたって学び、それを継続する意思を有している人
- 心理学の専門家として地域社会ならびに人類の幸福に貢献するという強い目的意識を持っている人
- 基礎学力について／英語や数学、国語の履修により得た基礎的知識に加えて、それらを活用し、自ら発展させていく意欲等を含むものとします。
入学者選抜区分ごとの入学希望者に求める能力、水準等の判定方法は以下のとおりです。適性を総合的に評価して入学者を選抜します。
「総合型選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「学校推薦型選抜」は、学校長等からの推薦をうけて、人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「一般選抜・共通テスト利用選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物を調査書等により評価し、学力試験により、英語・数学・理科・国語の多様な基礎学力を評価します。
リハビリテーション科学部 理学療法学科
リハビリテーション科学部理学療法学科では学位授与の方針の要件を修得し、社会の要請と期待に応えて地域や人々の健康の向上に貢献できる理学療法専門職の養成を目標としています。そのため、以下のような資質を持った人材を広く求めます。
理学療法学を学ぶために必要な基礎学力*を有している人
- 理学療法学を学ぶために必要な基礎学力(※)を有している人
- 論理的に思考・判断し、それを表現することができる人
- 主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度を有している人
- 生命を尊重し、他者を大切に思う心があり、良識ある行動がとれる人
- 社会や人に関心があり、理学療法士として健康問題の解決を図る意欲と明確な目的を有している人
- 探求心を持ち、生涯にわたって学修を継続し自己を磨く意思がある人
- 基礎学力について／高等学校等で修得する英語、数学、国語を基盤とし、生体の構造と機能を理解するための生物、化学、物理、および大学におけるリベラルアーツ教育の基盤となる社会系科目について1科目以上修得し身につけている学力をさします。なお、入学者選抜区分ごとの入学希望者に求める能力、水準等の判定方法は以下のとおりです。適性を総合的に評価して入学者を選抜します。
「総合型選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「学校推薦型選抜」は、学校長等からの推薦をうけて、人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「一般選抜・共通テスト利用選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物を調査書等により評価し、学力試験により、英語・数学・理科・国語・地歴、公民等の多様な基礎学力を評価します。
リハビリテーション科学部 作業療法学科
リハビリテーション科学部作業療法学科では、学位授与の方針の要件を修得し、社会の要請と期待に応えて地域や人々の健康の向上に貢献できる作業療法専門職の養成を目標としています。そのため、以下のような資質を持った人材を広く求めます。
- 作業療法学を学ぶために必要な基礎学力(※)を有している人
- 論理的に思考・判断し、それを表現することができる人
- 主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度を有している人
- 生命を尊重し、他者を大切に思う心があり、良識ある行動がとれる人
- 社会や人に関心があり、作業療法士として健康問題の解決を図る意欲と明確な目的を有している人
- 探求心を持ち、生涯にわたって学修を継続し自己を磨く意思がある人
- 基礎学力について／高等学校等で修得する英語、数学、国語を基盤とし、生体の構造と機能を理解するための生物、化学、物理、および大学におけるリベラルアーツ教育の基盤となる社会系科目について、水準等の判定方法は以下のとおりです。適性を総合的に評価して入学者を選抜します。
「総合型選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「学校推薦型選抜」は、学校長等からの推薦をうけて、人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「一般選抜・共通テスト利用選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物を調査書等により評価し、学力試験により、英語・数学・理科・国語・地歴、公民等の多様な基礎学力を評価します。
リハビリテーション科学部 言語聴覚療法学科
リハビリテーション科学部言語聴覚療法学科では、学位授与の方針の要件を修得し、社会の要請と期待に応えて地域や人々の健康の向上に貢献できる言語聴覚療法専門職の養成を目標としています。そのため、以下のような資質を持った人材を広く求めます。
- 言語聴覚療法学を学ぶために必要な基礎学力(※)を有している人
- 論理的に思考・判断し、それを表現することができる人
- 主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度を有している人
- 生命を尊重し、他者を大切に思う心があり、良識ある行動がとれる人
- 社会や人に関心があり、言語聴覚士として健康問題の解決を図る意欲と明確な目的を有している人
- 探求心を持ち、生涯にわたって学修を継続し自己を磨く意思がある人
- 基礎学力について／高等学校等で修得する英語、数学、国語を基盤とし、生体の構造と機能を理解するための生物、化学、物理、および大学におけるリベラルアーツ教育の基盤となる社会系科目について1科目以上修得し身につけている学力をさします。なお、入学者選抜区分ごとの入学希望者に求める能力、水準等の判定方法は以下のとおりです。適性を総合的に評価して入学者を選抜します。
「総合型選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「学校推薦型選抜」は、学校長等からの推薦をうけて、人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「一般選抜・共通テスト利用選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物を調査書等により評価し、学力試験により、英語・数学・理科・国語・地歴、公民等の多様な基礎学力を評価します。
医療技術学部 臨床検査学科
医療技術学部臨床検査学科では、学位授与の方針の要件を修得し、医療社会の要請と期待に応えて地域や人々の健康の向上に貢献できる臨床検査専門職の養成を目標としています。そのため、以下のような資質を持った人材を広く求めます。
- 入学後の修学に必要な基礎学力(※)を有している人
- 協調性や基礎的な思考力と表現力を有している人
- 生命を尊重し、他者を大切に思う心がある人
- 保健・医療・福祉に関心があり、地域社会および人類の幸福に貢献するという強い目的意識を持っている人
- 生涯にわたって学習を継続し、自己を磨く意欲を持っている人
- 基礎学力について／医療技術学部臨床検査学科では、入学後、専門科目の基礎として、生体成分の化学的性や生理機能の定量的な数・統計学、検査結果の妥当性を評価するための数学・統計学、検査機器の取り扱いのための音や電気の特性を理解するための物理学、病気により生体成分や生体機能の変化を理解するための生理学・生化学・病理学などの科目が必要があります。さらに、高校で学習した数学・理科（化学、生物、物理）の知識が大学でも有効に活用されることが特徴的であることにつながります。ここで言う「基礎学力を有している」とは、上記科目を高校で履修していることをさします。ただし、理科3科目全ての履修は限定されるため、少なくとも1科目を履修しており、未履修の科目については合格後に本学が提供する教育プログラムを受講することを推薦します。
なお、入学者選抜区分ごとの入学希望者に求める能力、水準等の判定方法は以下のとおりです。適性を総合的に評価して入学者を選抜します。
「総合型選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「学校推薦型選抜」は、学校長等からの推薦をうけて、人物ならびに目的意識と入学後の学習意欲を面接・プレゼンテーション・調査書等により評価します。また課題レポート・小論文などにより論理的思考力、表現力を評価します。
「一般選抜・共通テスト利用選抜」は、これまでの学習・活動履歴や人物を調査書等により評価し、学力試験により、英語・数学・理科・国語の多様な基礎学力を評価します。